著名哲学家周国平先生莅临明诚讲“开学第一课”

只有一个人生

周国平先生用一个哲学式的问题开启演讲：你们有时候会不会想，人终有一死这样的问题？

虽然在座的学生年纪还小，但周国平先生认为，这个问题与年龄无关。而他自己从很小的时候就开始思考这个问题，甚至为此失眠。

周国平先生还以儿子扣扣为例，将思考这个问题的意义娓娓道来：

做自己人生的主人

那么，怎样才能做自己人生的主人呢？周国平先生为同学们提出了三条宝贵的建议：

周国平先生语重心长地嘱咐同学们，一定要把身心健康放在第一位。

“一个人身体衰弱，心理有疾病，对付日常生活尚且困难，怎么可能做自己人生的主人呢？”他坦诚地指出，现在这方面总体的情况不容乐观。在应试的重负之下，我们的孩子们普遍体质较差，患抑郁症的比例也相当高。

“但是不管外面的环境怎么样，同学们自己要有清醒的认识，对于你来说，身心健康是最重要的。功课差一些，考不上名校，那都不算多大的事，对人生的影响是暂时的、局部的，身心垮了造成的后果才是终身的、全面的。”

周国平先生说，一个人将来有没有作为，与他在学校里的学习成绩没有直接关联。有些成功人士在学校里成绩平平，有些全优生出校门后表现平平，这种例子多得很。

一个人的人生是否幸福，与他在社会上有没有作为也没有直接关联。成功人士生活得不幸福，普通人把平凡生活过得有滋有味，这种例子也多得很。

针对目前学业压力大、急功近利价值观盛行，许多孩子生命热情被扑灭、梦想被消解的状况，周国平先生鼓励同学们以阅读为武器，抵御外界环境对自己的负面影响：

“你们并不是只能消极地接受环境对你们的塑造。有一种力量可以帮助你们抵御环境的影响，那就是阅读。我知道明诚学校以理科见长，但我还是希望大家多读一些人文的经典著作。

我读中学时也是数学尖子，但同时我非常喜欢文学，读了大量文史哲方面的经典著作，真的是受益无穷。我不是为了专业知识去阅读，我只是作为一个人去读这些东西，去感受它们——人类曾经诞生过这么多优秀的灵魂，生而为人是非常光荣的，来人世走一趟是非常值得的。阅读可以给你的心灵赋能，永葆生命的热情和精神的追求。”

周国平先生给同学们的第二条建议是：争取卓越，有真本事。

他率先为同学们指出一个严酷的事实，那就是我们这一代学生面临的社会竞争异常激烈。因为当今世界具有很大的不确定性，在这种情况下，一个人的实力就非常重要。缺乏实力的人只有两个选择：一个就是内卷，在低层次、狭隘的范围内去争夺那些渺小的利益；另一个就是躺平，退出竞争。

但同时，周国平先生也给大家带来了信心与希望：

周国平先生告诉同学们，每个人来到这个世界上都有他特别的禀赋，这些禀赋决定了他的兴趣和能力，决定了他最适合做什么事，而做这件事他也最容易感到快乐与得心应手。

当然，他也认可，现在大家还都年轻，可能弄不清楚这些禀赋是什么，而要找到它也需要经历相当长的一个过程。更重要的是，所谓“最适合你的事情”也是相对的，可以在你的禀赋规定的范围内发生变化，进行调整。

“在我看来，作为中学生的大家，现在就应该有这种意识，要为找到自己的禀赋做准备。一个人只有整体素质好，才能逐渐发现自己最好的能力在哪里，从而找到最适合自己做的事。所以在学校学习的阶段里，大家最重要的是培养良好的整体素质，为了将来拥有真正属于自己的事业做好准备。而这个准备就是好好学习，让自己有真本事。”

尽管鼓励大家争取卓越，但周国平先生特别强调，这个“卓越”并不是要你出人头地，或者谋一个风光的职业。他认为，现在社会对“成功”的评价标准过于狭隘，而“人人成功”也是不可能的。即便有一份风光的职业，但它跟你的兴趣、能力不匹配，把你硬塞进去，那么等待你的一定是挫折与痛苦。

他说，正常的社会生态应该是多元和谐的，每个人按照禀赋和兴趣的不同，能力的大小，各得其所，分工合作。

讲到这里，周国平先生分享了自己的真实经历：从北京大学毕业后的很长一段时间里，自己就像一个倒霉蛋儿，在社会上默默无闻，事业上也没有建树。然而，即便当时在广西的一个小山沟里工作，即便不知道自己此生能否离开那片小天地，周国平先生也始终没有放弃自己的爱好——读书与写作。

为了让大家更好地体会这段话的深意，周国平先生讲了一位朋友的故事。这个朋友为了送儿子进哈佛大学读书，在波士顿买了一所房子，就在哈佛大学旁边。他让儿子在那里上中学，天天接受哈佛氛围的熏陶。没想到，儿子中学毕业后报考了厨艺专业，并且成为了一名优秀的厨师，只因为他非常热爱烹饪。朋友为此感到沮丧，但周国平先生却“恭喜”他：“你应该庆幸，你的儿子没有听从你的安排。他真正做了自己人生的主人。”

回到前面那个问题：怎样才能做自己人生的主人？周国平先生总结说：

做自己学习的主人

明天，要做自己人生的主人。那么，今天就要做自己学习的主人。

因为明天有没有真本事，有没有真正属于自己的事业，取决于你今天在学习上有没有主动性和自主性。

周国平先生强调说，学习必须有主动性，被动学习既痛苦又没有效率。他还犀利地指出被动学习的真相：老师不是你学习的主人，只是你学习的辅助者。好教师的本事就在于启发和辅助学生自主学习，而正是那种善于自主学习的学生，才能够从好教师那里学到最多的东西。

家长也不是你学习的主人。如果你在学习上没有主动性，家长的督促只会使你厌烦和逆反。

那么，怎样做自己学习的主人呢？周国平老师认为，最重要的是在学校阶段培养起两种能力：第一，建立智力活动的兴趣和习惯；第二，在兴趣的引导下进行自主学习。

英国哲学家怀特海说过：“什么是教育？你把课堂上学的、为考试背的东西都忘记了，剩下的东西就是教育。”如果什么也没剩下，那就是白受了教育。

而剩下的东西，就是一种融入血肉的智力活动的习惯——你爱思考，爱学习，品尝到了智力活动的快乐，从此把主动学习变成习惯、本能、生活的第一需要，那这教育就成功了。

我们去看看，各个领域具有创造才能的人，都是热爱智力活动的人。因此，要在校园阶段建立起智力活动的兴趣与习惯。

第二种能力就是在兴趣的引导下进行自主学习。你已经养成了智力活动的习惯，那就要逐渐找到自己的兴趣方向，然后按照这个方向来安排自己的学习，也就是自学。

周国平先生说：“一切学习的本质都是自学，一切教育的本质都是自我教育。”

他坦诚地与同学们分享自己上大学时“不听讲”的轶事：

“我在北大读书时，很多课我是不听的。我把大量的时间花在两件事情上，第一件就是读课外书。我读课外书的时间比例远远超过了课内，而且也不限于哲学专业。另外一件事就是写日记。我每天都写好几页日记，认真地把自己的感受、思考记录下来。

基本上，这两件事就是我的主课。这对我来说，完全是一种心灵的需要。但是后来，它们让我成为从事写作工作的人，并且从中获得了所谓的‘成功’。我觉得，这跟兴趣引导下的自主学习是分不开的。”

周国平先生说，大家作为中学生，主要精力用于学校里的基础课程是应该的。但同时，也要有意识地培养自己在兴趣的引导下自主学习的能力。

而在人工智能时代，这种能力更加重要。因为我们很容易从AI那里获得一些知识性的东西，但是想要很好地掌握它们，运用它们，自主学习能力是一个重要前提。他强调：

“资讯发达与共享的世界，是善于自学者的天堂，但也是缺乏自制力和学习能力的人的地狱。”

因此，简单地说：一是爱学习，二是会学习。有这两个能力，你就能做自己学习的主人。

周国平先生为明诚学校师生题字

作为开学第一课，周国平先生的精彩演讲不仅赢得了现场雷鸣不息的掌声，而且在明诚师生中引发了“为什么而学习”以及“怎样度过有意义的一生”的思考与讨论。

正如周国平先生所说，对待生命中遇到的问题，我们只能自己去寻找答案。

面向挑战与机遇并存的未来，我们必须成长为真正的问题解决者。

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